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她脱下衣服,自己不收拾时,就让它一直放到第二天,我也不收拾,并且决不拿出新衣服给她穿。如果她晚上把发带折叠好,“仙女”就时常给换成新的。如果不好好收拾,就只得戴旧发带。如果她把玩偶丢在床上不收拾好,“仙女”就把它藏起来,使她几天之内不能用这一玩具做游戏。
有一天,维尼夫雷特把一个珍贵的娃娃丢在了草坪上,被小狗给咬坏了。因此,她哭叫着把它拿到母亲这里。斯托夫人抱起她,并说真可怜。但是,她决不说给女儿买新的,还教训女儿说:“把那么好的娃娃放到草坪上,这是多么残忍啊,假若我把你放到野外,被老虎和狮子吃掉的话,做妈妈的会该有多么心痛呀!”
还有一次,维尼夫雷特要到朋友家去,问母亲可以不可以。母亲说,可以,并且要她必须在12点半以前回来。但是,那天不知为什么,她12点半没有准点回来,而是过了10分钟才回来。斯托夫人什么也没说,只是指了指手上的表让她看。孩子知道迟到不对了,道歉说:“是我不对!”吃完饭,她就赶紧换衣服,准备去看她们每到星期二就去看的好看的戏剧、电影等。母亲让她再看看表,并说:“今天因时间太紧迫来不及了,戏是看不成了。”于是她流了眼泪。斯托夫人只对女儿说了句:“这真遗憾!”但并没有采取别的手段。斯托夫人这样做是为了让她知道,母亲说话是算数的,并且都是为她好。
为了使维尼夫雷特养成良好的品行,斯托夫人还给女儿绘制了品行表,一周一张,内容有13项:服从、礼节、宽大、亲切、勇敢、忍耐、真实、快活、清洁、勤奋、克己、好学、善行。
如果女儿做了与这些项目相符的行为,她就在那天的一栏中贴上一颗金星,反之,就贴上一颗黑星。每星期六就数一下,如果金星多的话,下星期内就可得到和金星数相等的书、发带、鲜果等;如果黑星多,就不能得到这些物品了。
在星期六统计之后,斯托夫人也不准女儿将这个品行表扔掉,她认为,这样做一方面是为了让女儿下决心,在下星期消灭黑星;另一方面也有利于培养孩子积极的心态,因为如果长期保留黑星,会使孩子感到沮丧。
心理学家认为,一个人能否出类拔萃,智商只占20%的决定因素,其余的80%来自各种其他因素,最关键的是情感因素,就是一个人的情商。如果犯了错误,总是找外界环境的原因,其实是情感智商低下的表现。不难想象,如果任其发展,将来在困难面前我们的孩子将会束手无策,最后将会一事无成。
教子点睛:
没有一个孩子是完美无缺的,当孩子犯错的时候,父母是否能让他深刻地理解,做任何事他都必须对自己负责呢?父母必须让孩子了解,每一位父母都是孩子的引导者,而不是保护者。所以不论孩子做了什么事,他都必须对自己负责。从小开始父母就要锻炼孩子勇于承担责任的能力。
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